本文摘要：如何充分发挥高职院校的服务能力，胆市场转型升级？如何唤起高职学生的热情和创造力，跑出高职生低人一等的种族主义？如何将创新带入教育改革，用创新照亮学生人生？浙江省义乌工商职业技术学院 ■王珉 基于对市场环境和高职学生学情的严谨调研，浙江省义乌工商职业技术学院明确提出创新提高市场、创新转变人生、创新造就创业的理念，希望充分发挥创新在人才培养中的正能量，展开了以市场需求为导向、以创新园为载体的设计类专业创新人才培养的探寻和实践中。

如何充分发挥高职院校的服务能力，胆市场转型升级？如何唤起高职学生的热情和创造力，跑出高职生低人一等的种族主义？如何将创新带入教育改革，用创新照亮学生人生？浙江省义乌工商职业技术学院 ■王珉 基于对市场环境和高职学生学情的严谨调研，浙江省义乌工商职业技术学院明确提出创新提高市场、创新转变人生、创新造就创业的理念，希望充分发挥创新在人才培养中的正能量，展开了以市场需求为导向、以创新园为载体的设计类专业创新人才培养的探寻和实践中。5年来，学院竣工政府主导、学校主体、著名高校科研院所和企业进驻的义乌创新园，沦为教学实践中的大课堂、培养人才的孵化器、创新文化的辐射源、提高市场的助推器；构成以创新园为载体，以工作室为平台，科学知识与技能融合、实训与空战融合，以创新为特色的融科学知识自学、专业实践中和素质培育于一体的教学新模式，构建创中追求，创中另辟蹊径，创中求进，产生了深远影响的社会效益、明显的经济效益、浓烈的文化效益和强劲的人才效益。

搭起平台：政产学研深度合作的创新园 高职院校要为地方服务，教育教学要为学生茁壮营造氛围。高职院校必须主动与地方经济发展和国家战略融合，搭起巩固的政校园企合作平台和良性共赢的利益分享机制，大力推展协同创意。同时，要擅于将各种资源转化成为学校人才培养的优势，转化成为提升教育质量的催化剂。在学院的大力推展与政府的强力反对下，由学院负责管理运营管理的义乌市创新园于2009年月开园。

创新园将政府政策与资金、著名院校科研院所、设计类企业引进园区，内引外联、工学融合，构建政产学研的深度合作，前进了校校、校企、校政资源共享，核心区了强劲的教学资源，突显了教学、设计研发、扩展市场等三大功能。学院聘用园区内精干创意设计人才步入课堂面对面传授创新技能，邀企业领导参予专业建设研讨，将企业顺利案例作为课程教学资料，保证了课程建设与培养目标的前瞻性。

在园内开设师生共创工作室，教教、学、创合一，由教师率领学生接续业务，将自学过程变为工作过程，构建了与市场的无缝互通。目前园区已正式成立20余家师生共创工作室，总计接续校外项目300余个，学生许多创新的闪光点变为现实。高水平的创新园为师生营造了现实的产业环境，认识到众多创意设计精英，培育了一支德技双馨的教师队伍、一批富裕创新的学生和企业骨干。

同时，作为创新人才和创新产品的孵化器，通过转化成智力和充分发挥技术优势，助推义乌经济转型升级。园区现进驻60余家企业与研发中心，更有创新人才500余名，已总计构建创新产值1.2亿元，造就生产产值近18亿元。同时，创新园早已沦为浙江大学、中国美术学院、浙江理工大学、华中科技大学、台湾辅仁大学等上百所院校学生的设计实践中基地。

建构体系：基于市场环境的开放式教学 学院用创新思维提高教学理论，用创新思维改建教学方式，建构出有基于市场环境的开放性大课程体系，超越了传统、集中的小课程模式，一改为传统的封闭式课堂与校园圈养式教学方法，学生置身于对外开放现实的市场环境，做科学知识向技能伸延，课堂向工作室伸延，学校向社会伸延。首先，坚决创新引导与学生自主管理锐意，营造幸福精彩的教学大课堂。改革课程体系，加设创新课程，教师创意课堂教学方法，在整个教学过程中跨越启发式教学，培育学生的想象力、洞察力和思维能力，照亮学生创新思维。实施班级公司化管理，班级里有较完善的企业化的组织框架结构，学生同时不具备企业管理者的身份。

学生实践中项目的提供和竣工验收都糅合企业管理模式，在现实的公司情境中自学职业所须要，学生的自我管理和自律意识明显增强。其次，将传统的章节化内容改为项目化教学内容，构建虚拟世界实训到真刀真枪的空战横跨。

大一是基础型实训，教师根据实践中教学内容的拒绝率领学生到创新园实践中，将一些企业项目精妙设计成实训项目，唤起学生的创新热情；大二是技能型实训，实行以赛事促训，的组织学生参与专业竞赛活动，邀创新园企业、行业协会结合实际市场需求成立专业比赛项目，学生通过创新大赛进账信心；大三是综合扩展型实训，在教师指导下，学生全面参予创新园市场化工作室的现实项目设计，专业技能更进一步提高。文化增生：培育德技双馨师资和创新人才 以德技双馨为目标，培育、建设一支理论水平和实践中技能身体素质的双师型教师队伍，是构建人才培养目标的显然确保。

学院各专业教师以创新园发展为相结合，通过邀校外专家前来开设论坛、讲座，传播前沿理论实践经验，构建理论升华；通过开设工作室接续社会项目，动态掌控前沿时尚设计要素和市场近期市场需求动向，扩充教学内容；通过实施教考分离出来引进第三方论证模式，提升双师型教师队伍含金量；通过出外深造、出国访问、参予各类课题研究，大大提高自身科研能力。回头过来、引入来，双管齐下，双轮驱动，让创新类教学师资队伍日臻完善。与此同时，学院充份推崇第二课堂的起到，增强以创新为内涵的校园文化建设，让创新熄灭学生的梦想。

创新文化的起到不仅在于对物的转变，更加在于对人的转变、对思想的转变。学院精心组织积极开展创新文化节、创新沙龙、创新讲坛、创新比赛等系列活动，让创新并难于，创新无处不在等创新理念了解学生心中。

学院的创新文化实践经验于2010年沦为浙江省校园文化品牌（高职组第一名）后，又取得全国高校校园文化建设杰出成果奖。创新有软创新（产品设计），也有软创新（创新策划、创新营销等）。

创新可以电磁辐射各专业，渗透到各方面。在21世纪创新经济时代，高职院校应当充份推崇创新的起到，精心培育创新氛围，大力打造出具备创新智慧和能力的人才。义乌被国务院批准后为国际贸易综合改革试点，创新已沦为引导这座国际化商贸名城发展的引擎。

学院创业型大学建设试点在紧锣密鼓展开中，创新的思维、创业的理念已深深扎根校园，随着教学改革的不断深入，创新正能量将为区域社会经济发展作出更大贡献。

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